DAS COXILHAS SERRANAS:


DAS COXILHAS SERRANAS

Notícias do Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação (PPGE)
Mestrado Acadêmico em Educação
Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC) - Lages - Santa Catarina - Brasil

Para conhecer a UNIPLAC, acesse: www.uniplac.net

segunda-feira, 27 de maio de 2013

Obra sobre Gramsci

A Editora Librum e a Navegando Publicações (do HISTEDBR) lançam  o livro Gramsci no Limiar do Século XXI. O livro está  no formato ebook.. Em breve será lançado o formato impresso. Para acessar o ebook, basta entrar no site www.navegandopublicacoes.net. O download é gratuito.


Autores: Carlos Zacarias de Sena Júnior, Dermeval Saviani, Edmundo Fernandes Dias (In memoriam) , José Claudinei Lombardi (Org.), Leandro de Oliveira Galastri, Lí¬via Diana Rocha Magalhães (Org.), Paolo Nosella, Wilson da Silva Santos (Org.)
A obra é dedicada ao camarada e professor Edmundo Fernandes Dias (In memoriam).

domingo, 26 de maio de 2013

PROFESSORA DENUNCIA PLÁGIO DE ALUNO ORIENTADOR QUER DESLIGAMENTO DO PLAGIADOR


Colegas do Grupo de Estudos e Pesquisas HISTEDBR do Pará enviaram-nos manifestação obre o problema que está ocorrendo na pós-graduação da Universidade Federal do Pará sobre plágio na produção acadêmica de mestrandos. Uma professora do Mestrado em Educação da UFPA, de Belém, enviou-nos este e-mail:
Prezados/as, por favor, divulgar nota.
CONSEPE DA UFPA REINTEGRA À PÓS-GRADUAÇÃO, ALUNO QUE FEZ PLÁGIO EM TRABALHOS ACADÊMICOS.

ONTEM, DIA 23 DE MAIO, O CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO E PESQUISA DA UFPA, ANALISOU E VOTOU RECURSO ENCAMINHADO PELA COORDENAÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO SOBRE O DESLIGAMENTO DE UM ALUNO DE NOSSO PROGRAMA.
O ORIENTAD...OR DESTE ALUNO, EM RAZÃO DO USO DO PLÁGIO EM DUAS OCASIÕES DIFERENTES, PEDIU O DESLIGAMENTO DO MESMO, O QUE FOI APROVADO NO COLEGIADO.
O ALUNO RECORREU A JUSTIÇA FEDERAL, TENDO O JUIZ INDEFERIDO SEU PEDIDO DE REINTEGRAÇÃO.
APÓS O INDEFERIMENTO DO JUIZ, O ALUNO RECORREU À CONGREGAÇÃO DO INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, QUE DESCONSIDERANDO OS PLÁGIOS, APROVOU A REINTEGRAÇÃO DO ALUNO.
EM VIRTUDE DA DECISÃO DA CONGREGAÇÃO DO ICED, A COORDENAÇÃO DO PPGED, RECORREU AO CONSEPE/UFPA.
NÃO OBSTANTE AS COMPROVAÇÕES FEITAS DOS PLÁGIOS, ANEXADOS AO PROCESSO, BEM COMO A DECISÃO JÁ EMANADA DA JUSTIÇA FEDERAL, O PARECERISTA MANTEVE A DECISÃO DA CONGREGAÇÃO DO ICED, DETERMINANDO A REINTEGRAÇÃO DO PLAGIADOR AO CURSO DE MESTRADO.
DURANTE A REUNIÃO DO CONSEPE, A TESE, SUI GENERIS, LEVANTADA, POR ALGUNS DOS CONSELHEIROS, ERA DE QUE, NÃO TENDO SIDO PUBLICADO OS TRABALHOS, ESTES NÃO PODEM SER CONSIDERADOS PLÁGIOS.
TEVE UM DOS CONSELHEIROS QUE CHEGOU MESMO A INSINUAR QUE O PLÁGIO DECORRIA DA INEXPERIÊNCIA DO ALUNO E DE PROBLEMAS DE ORIENTAÇÃO. AFIRMOU O DITO CUJO QUE A FUNÇÃO DO ORIENTADOR É O DE "DESENBURRAR" O ORIENTANDO. DURMA COM ESTA!!!!!!
TORNOU-SE MAIS ESCANDALOSO O CASO, QUANDO, NA MESMA REUNIÃO DO CONSEPE, UM OUTRO ALUNO, DO MESTRADO EM GEOGRAFIA, TEVE PARECER FAVORÁVEL AO SEU DESLIGAMENTO DAQUELE PROGRAMA, POR TER UTILIZADO O PLÁGIO EM UM TRABALHO ACADÊMICO.
COMO UM MESMO CONSELHO PODE ADOTAR DUAS MEDIDAS CONTRARIAS EM SE TRATANDO DO MESMO CASO? QUE CONCLUSÕES PODEMOS TIRAR DESTE EPISÓDIO?
NA CONDIÇÃO DE PROFESSOR DESTA UNIVERSIDADE, DE PROFESSOR DO ICED E DE PROFESSOR DO PPGED, VOU RECORRER DESTA DECISÃO ABSURDA.
NÃO POSSO FICAR INERTE FRENTE A ESTE ATENTADO A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO. SOU DOCENTE, NÃO SOU MEDÍOCRE E NÃO COMPACTUO COM ESTA IMORALIDADE QUE É ACEITAR O PLÁGIO COMO NATURAL.
DO QUE ADIANTA AS PESSOAS BRADAREM EM ASSEMBLEIAS QUE LUTAM PELA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, SE COMPACTUAM COM ESTE CÂNCER QUE TEM SE ALASTRADO DENTRO DA UNIVERSIDADE: O PLÁGIO.
MEUS PRINCÍPIOS NÃO MUDAM DE ACORDO COM A OCASIÃO. TENHO CERTEZA QUE OS PROFESSORES E ALUNOS QUE NÃO COMPACTUAM COM NEM UM TIPO DE FALCATRUA ACADÊMICA DEFENDERÃO, CONOSCO, ESTA CAUSA.
PEÇO, QUE TODOS E TODAS QUE NÃO CONCORDAM COM ESTAS PRÁTICAS NEFASTAS QUE EMPOBRECEM A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO, COMPARTILHEM EM SEUS FACE ESTA INFORMAÇÃO.
PODE SER QUE ASSIM, A UFPA, POR MEIO DE SEUS CONSELHOS SUPERIORES E O ICED, REVEJAM SEUS POSICIONAMENTOS.
INFORMO QUE COLOCO À DISPOSIÇÃO CÓPIA DE TODO O PROCESSO, BEM COMO A AJUNTADA DE DOCUMENTOS A ELE APRENSADOS, AFIM DE QUE SE COMPROVE O QUE AQUI ESTOU DENUNCIANDO.

quinta-feira, 23 de maio de 2013

Processos Educativos e História de Vida

Foram prorrogadas as inscrições para o "Seminário de Implicação e de Pesquisa: Processos Educativos e História de Vida."
Estão com vagas abertas para 2 turmas.
A turma 1 vai trabalhar nos dias 04, 11, 18 e 25 de junho, no período noturno, das 19h às 22h e a Turma 2 dias 29/05, 05, 12 e 16 de junho, no período matutino, das 08h às 12h.
As inscrições deverão serem feitas no www.uniplac.net/sge.
No linck: http://www.uniplac.net/seminario_mestrado/index.htm, vocês encontram a ficha de inscrição, que deverá ser entregue preenchida, juntamente com uma cópia do RG e o comprovante de pagamento, no apoio de pós-graduação até dia 29/05/2013.

Dúvidas estou a disposição,

Makhelly 
Apoio do Programa de Pós Graduação 
Stricto Sensu em Educação - Mestrado Acadêmico - 
e do Programa de Pós Graduação Ambiente e Saúde 
UNIPLAC - Lages SC 
49- 3251 1144 
E-mail: mestrado@uniplac.net 
mestradoeduca@gmail.com 
ppgas.uniplac@gmail.com

terça-feira, 21 de maio de 2013

Jornada do Histedbr em Cascavel


O Grupo de Estudos e Pesquisas em História, Sociedade e Educação no Brasil – GT da Região Oeste do Paraná – HISTEDOPR, juntamente com o Programa de Desenvolvimento da Educação – PDE, sediará a XI Jornada do HISTEDBR, que terá como temática central de discussão “A Pedagogia Histórico-Crítica, a Educação Brasileira e os desafios de sua institucionalização”, que ocorrerá na Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE – Campus de Cascavel-PR, nos dias 23, 24 e 25 de outubro de 2013.
A realização desta Jornada, no momento em que o HISTEDOPR completa 10 anos de sua criação, por um lado, tem a finalidade de propiciar um espaço de debate, de troca de experiências e discussões acerca da Pedagogia Histórico-Crítica; de difusão de conhecimentos científicos e de reflexões acerca de experiências em torno das questões teórico-metodológicas, das políticas educacionais, do marxismo, da história e historiografia da educação, dos movimentos sociais, da formação de professores, da educação especial e das práticas de ensino.
Por outro, de socializar experiências e produções realizadas pelo HISTEDOPR e discutir sobre os desafios da institucionalização da Pedagogia Histórico-Crítica.
Com isto, pretende-se contribuir com o Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil” (HISTEDBR), sediado na Faculdade de Educação da UNICAMP, que há mais de 20 anos, vem realizando um intenso trabalho de estudos e pesquisas com a finalidade de resgatar a história, preservar a memória, possibilitar uma melhor compreensão da educação e da sociedade brasileira, bem como, contribuir com sua transformação rumo a uma nova sociedade, verdadeiramente humana.
Contando com aproximadamente 30 grupos de pesquisa espalhados pelo Brasil afora, o HISTEDBR já realizou nove Seminários Nacionais e dez Jornadas, envolvendo pesquisadores do país e do exterior. Além disso, também conta com uma rede de intercâmbio pela Internet e com uma Revista, pela qual articula pesquisadores e socializa periodicamente produções na área da educação.
O HISTEDBR também está presente na UNIPLAC, com o núcleo do Grupo de Pesquisa Histedbr-Serra Catarinense, que atua junto ao Mestrado Acadêmico em Educação, e que deverá estar presente na Jornada em Cascavel.

Blog: Tecendo em Reverso


Entrou no ar na rede mundial da web dia 21 de maio o blog “Tecendo Em Reverso”. Este projeto tenciona aproximar o discurso pedagógico baseado na perspectiva "histórico-crítica" com a escola brasileira. Em meio a superficialidade que ora se apresenta no "mercado da educação", ao que tudo indica, poucos professores do ensino fundamental e médio tem acesso a textos com uma fundamentação teórica que os leve a ruptura com o consenso estabelecido.
O blog é aberto e será alimentado pelos pesquisadores do Brasil que se interessarem em divulgar neste blog os seus trabalhos, através de artigos, entrevistas e resenhas.
Contatos através do endereço: tecendoemreverso@gmail.com
Na estreia do blog, há a participação do professor da UNICAMP Dr. José Luís Sanfelice, que discute em seu artigo  numa perspectiva pedagógica: alienação, educação e trabalho.
Confiram em: http://tecendoemreverso.blogspot.com.br

UNIPLAC propõe Doutorado em Educação para 2014


A Universidade do Planalto Catarinense protocolou junto à Fundação CAPES, em Brasília, neste mês de maio, o Aplicativo para Cursos Novos (APCN), objetivando a implantação do seu primeiro curso de doutorado em Lages a partir do próximo ano: o Doutorado em Educação.
O APCN é um conjunto de informações e documentos sobre a UNIPLAC e sobre o Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Educação (PPGE). Ele expõe a estrutura institucional, os objetivos, o corpo docente, para submissão à avaliação superior.
No ofício de encaminhamento da proposta, o Pró-Reitor de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, Prof. Juliano Augusto Nascimento Leite, destacou que o Mestrado em Educação desta IES já conta com mais de 100 egressos ativos no ensino na região, sendo por si só um público potencial para o nível de doutorado.
Por seu turno, o Reitor da UNIPLAC, Prof. Elson Rogério Bastos Pereira, fez questão de destacar no seu ofício anexo à proposta a importância da Instituição para o desenvolvimento da Região Serrana desde 1959, com a certeza que “a oferta desse curso atenderá as expectativas da região, pois tem como objetivo a formação de recursos humanos altamente qualificados, com vista ao ensino, pesquisa e ao desenvolvimento científico e tecnológico”.
A proposta à CAPES para a criação do Curso de Doutorado em Educação foi acompanhada por manifestação pessoal do Governador do Estado, João Raimundo Colombo, que se colocou à disposição da UNIPLAC para que a iniciativa se concretize conforme se propõe. Da mesma forma, a proposta recebeu apoio do Secretário de Estado da Educação, Eduardo Deschamps, e do Secretário de Estado do Desenvolvimento Regional de Lages, Gabriel Sell Ribeiro. Estas autoridades, como agentes públicos, hipotecaram integral apoio à iniciativa comunitária e se prontificaram a dela participar para o pronto alcance das metas.
A Coordenadora do PPGE, Profa. Dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida, lembrou que o PPGE da UNIPLAC já mantém no campus universitário de Lages o Curso de Mestrado Acadêmico em Educação em Lages, devidamente avaliado pela CAPES e reconhecido pelo Conselho Nacional de Educação, este que, agora em 2013, está passando pela competente avaliação trianual e que, desde já, prepara-se para, ao final deste ano, lançar edital para a oferta do curso à nova turma no ano que vem.
A necessidade do pleito lageano justifica-se: o Estado de Santa Catarina dispõe de 11 cursos de mestrado em educação, formando turmas anualmente, cujos egressos não tem como continuar sua formação. E há apenas três cursos de doutorado em educação, dois na capital e um em Itajaí, todos no litoral. O interior do Estado está desprovido de programas de formação dessa natureza, e o mais próximo localiza-se em Passo Fundo, no Rio Grande do Sul.
A UNIPLAC deverá conhecer o resultado da avaliação da sua proposta em meados de setembro próximo.

domingo, 19 de maio de 2013

Tem que ser doutor!


A presidente Dilma Rousseff publicou dia15 de maio no Diário Oficial da União uma medida provisória que altera a lei do plano de carreiras e cargos do magistério federal e inclui a exigência de doutorado para a contratação de professores de universidades e institutos federais de ensino superior. O texto original, publicado em dezembro do ano passado, não fazia esta exigência, e precisou ser corrigido. Desde então, os concursos para professor de universidades federais estavam parados.
De acordo com a medida provisória, o diploma de doutorado só não será exigido pela instituição e substituído pelo título de mestre, de especialista ou por diploma de graduação, "quando se tratar de provimento para área de conhecimento ou em localidade com grave carência de detentores da titulação acadêmica de doutor, conforme decisão fundamentada de seu Conselho Superior".
O texto diz ainda que a classe da carreira de magistério superior é dividida em cinco classes, que vai de professor adjunto, assistente ou auxiliar (classe A), até professor titular (classe E), e que o ingresso é sempre pela classe A, mediante aprovação em concurso público de provas e títulos. E estes concursos terão como requisito de ingresso o título de doutor na área exigida.

sexta-feira, 17 de maio de 2013

INCENTIVO À DOCÊNCIA


MEC PREPARA PROGRAMA DE INCENTIVO À DOCÊNCIA

O Ministério da Educação (MEC) planeja lançar nos próximos meses um programa para incentivar adolescentes que estão no ensino médio a seguir a carreira de professor. Para isso, pretende criar grupos de trabalho para aproximar alunos da última etapa da educação básica a professores universitários e estudantes de cursos de licenciatura. A ideia é que estudantes do ensino médio tenham contato antecipado a conteúdos relacionados ao magistério. Pelo menos uma vez na semana, os integrantes do programa deverão assistir a aulas e participar de grupos de pesquisas nas instituições de ensino superior. Será possível escolher entre a iniciação na área de física, química, biologia ou matemática – que são hoje as que enfrentam o maior déficit de profissionais.

De acordo com o coordenador do programa, Mozart Neves Ramos, ex-reitor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), o grupo de trabalho misto promoverá atividades com intuito tanto de auxiliar os professores de educação básica a melhorarem suas aulas, como despertar o interesse dos alunos em ingressar no magistério. Seriam pelo menos quatro horas semanais de trabalho conjunto.
"O jovem não quer mais ser professor e, para reverter este cenário, além de questões salariais e de plano de carreira, precisamos tratar da formação inicial. Um dos passos é aproximar a universidade da educação básica pública", afirma Ramos ao site de VEJA.

A meta do programa é atender cerca de 100.000 alunos do ensino médio. Eles ganhariam uma bolsa auxílio, em um valor ainda a ser definido. Seriam recrutados ainda outros 10.000 estudantes de cursos de licenciatura, que receberiam bolsas de 400 reais mensais.

O incentivo à docência é a frente principal do programa, mas outros dois eixos também estão em estudo, segundo Ramos. Um deles é para possibilitar que professores do ensino médio auxiliem docentes de instituições de ensino superior na elaboração de cursos de pós-graduação voltados a profissionais do magistério. "Às vezes, um professor universitário forma profissionais para a escola pública, mas ele mesmo nunca passou pela rede pública", afirma.

Enquanto isso, considera Ramos, há professores atuando em escolas públicas com grande conhecimento acadêmico e capacidade de contribuir na formação dos colegas. "Quando fui secretário de Educação em Pernambuco (2003 a 2006) lembro que havia na rede pública 73 professores doutores e 256, mestres", afirma.

A terceira e última frente do programa será focada em reduzir a taxa evasão dos cursos de licenciatura nas áreas de ciências biológicas e exatas.

Conforme Ramos, nos próximos 30 dias a proposta do programa será discutida com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) e a Academia Brasileira de Ciências, além de entidades científicas vinculadas às áreas de física, química, matemática e biologia. A expectativa é que o edital seja lançado em junho e enviado para apreciação das secretarias de educação, que têm participação facultativa. "A falta de atratividade da carreira docente não vai ser resolvida de forma isolada. É necessário um regime de colaboração entre o MEC, as secretarias de educação dos estados e as universidades", afirma.

http://veja.abril.com.br/

Aviso

A Coordenação do PPGE da Uniplac avisa aos alunos da Turma 2012 do Mestrado Acadêmico em Educação que não haverá atividades na próxima segunda-feira dia 20, de manhã e de tarde. Os Seminários de Linha de Pesquisa - Um e Dois - estão transferidos para a próxima segunda-feira, dia 27, com a mesma programação.
As atividades para a Turma 2013 transcorrerão normalmente como estão programadas.

terça-feira, 14 de maio de 2013

Curso de Extensão em Psicologia


As comunidades acadêmica e externa da UNIPLAC terão a oportunidade de participar de um curso inovador, na área da Psicologia, oferecido pelo Mestrado em Educação da Instituição, agora em maio e junho.
A Profa. Dra. Vera Regina Roesler, do PPGE da UNIPLAC, ministrará o curso de extensão “Seminário de Implicação e de Pesquisa: Processos Educativos e Histórias de Vida”, que será realizado nos dias 20, 21, 27 e 28 de maio, e 03,04, 10 e 11 de junho de 2013, no período vespertino, na Sala 3310.
A Coordenação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação – Mestrado Acadêmico, informa que aos participantes será entregue ao final, certificado com duração de 16h. As inscrições podem ser feitas on-line pelo site da UNIPLAC, podendo os interessados entregar posteriormente a ficha de inscrição preenchida e o comprovante de pagamento da inscrição, na secretaria do Mestrado, que funciona no CCJ.

segunda-feira, 13 de maio de 2013

Novas demandas na educação digital


A educação digital demanda novos formatos de escolas e de material didático

Fernando de Almeida,
Biólogo, professor e diretor editorial do Ético Sistema de Ensino da Editora Saraiva

Há algumas semanas, em um jantar com amigos, chamou minha atenção a desenvoltura da pequena Heloísa em manusear o smartphone de seu pai. Com apenas um ano e meio de idade, mal começando a articular as primeiras frases, ela transitava entre os programas e facilmente explorava os aplicativos que abria. Eu já havia visto alguns vídeos com crianças brincando em tablets e similares, mas a experiência de acompanhar o evento de perto foi marcante e despertou em mim algumas reflexões.

Que tipo de escola poderá atender com eficiência essa geração de nativos digitais que está chegando? Como geradores de conteúdo, de que forma conseguiremos estruturar um material didático adequado a essa nova realidade?

Como nativo analógico, devo dizer que me sinto confortável em lidar com papel quando leio livros ou imprimo os arquivos com dados que levarei às reuniões. No entanto, também sou migrante digital e confesso ficar fascinado com os novos recursos e tecnologias à nossa disposição, tanto aqueles que facilitam o cotidiano, como os já citados tablets e smartphones, quanto os que são voltados para o mundo educacional.

O tempo do professor em sala de aula hoje é otimizado com o auxílio dos recursos existentes nos programas de criação de apresentações e nas lousas digitais; o estudo do aluno em casa é incrementado pela facilidade de pesquisa em sites de busca e pela permanente comunicação com a escola, a qual, por meio de portais cada vez mais sofisticados, coloca à sua disposição aulas de reforço, listas de questões, atividades de fixação, revisão e aprofundamento.

No entanto, a rapidez com que avança a tecnologia e a forma como se sucedem as gerações de estudantes (e, no que se refere à população discente, o intervalo entre gerações é cada vez mais curto) trazem a certeza de que a transformação será mais profunda do que a que temos hoje. O aproveitamento dos recursos tecnológicos que já existem e dos que virão passará necessariamente por uma modificação na linguagem educacional, na qual o aluno deixa de ser um componente passivo e se torna um elemento ativo do processo de ensino e aprendizagem. Condições para isso já existem: recursos audiovisuais que permitem contextualizar os conceitos apresentados, atividades especialmente desenvolvidas para possibilitar a aprendizagem contínua e significativa, uso de devices em sala de aula que acessam as redes colaborativas.

Ao professor está reservado o importante papel de coordenador do processo, mediando o caminho do aluno rumo à aprendizagem e à aplicação dos fundamentos. Por isso, é necessário e urgente capacitar os mestres desde sua formação; assim, poderão chegar à atividade docente com a consciência de que os conteúdos não são simplesmente alvo para a memória, mas ferramentas que possibilitam o desenvolvimento das habilidades e competências fundamentais para o pleno exercício das capacidades de nossos jovens.

Fonte; http://www.diariodevotuporanga.com.br/mm/

sábado, 11 de maio de 2013

Idéia: Universidade Comunitária Virtual de SC


Por que a Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE) não lança um programa especial, que poderia receber o nome de “Universidade Comunitária Virtual de Santa Catarina – UCVSC”, com a finalidade de ser executado em todas as regiões do Estado por um consórcio educacional, formado por todas as universidades privadas comunitárias de Santa Catarina?
O Consórcio Virtual aproveitaria todos os cursos já autorizados e reconhecidos, em oferta e a ofertar, de Educação a Distância (EaD), de cada uma das instituições do Sistema ACAFE – professores, tutores, tecnologias de informação e comunicação, conteúdos, experiência técnica, material didático, instalações em sedes e pólos – dessa forma consolidando os núcleos catarinenses existentes, para que a EaD seja dinamizada e  alcance maior público-alvo. Inclusive, as instituições catarinenses deixariam de competir entre si por um espaço cada dia mais curto e estreito.
Reunindo tudo o que nossas IES privadas comunitárias tem, não seria necessário nenhum dispêndio a mais – ao contrário, em pouco tempo as despesas baixariam pela racionalização das forças e esforços.
Unindo as Instituições de Educação Superior que atuam em EaD pura (100% a distância) ou com semi-presencialidade, como, por exemplo, UNESC, UNISUL, UnC, UNIVALI e outras, o sistema poderia tentar bater de frente com as corporações privadas particulares que entraram ultimamente no Estado e praticam a EaD como instrumento de negócio para obter lucro, como é o caso, agora, da Kroton, que adquiriu a UNIPAR e a UNIASSELVI e está se unindo a Anhanguera que, entre outras, adquiriu a UNIDERP e logo superarão as universidades genuinamente catarinenses em número de matrículas (e em faturamento, claro).
Como em 1974 as fundações educacionais, hoje fundações universitárias, se uniram para formar a ACAFE e trabalhar em sintonia, este seria um caminho natural para o Sistema.
Pensem nisso!

Hora-Atividade no Paraná é ampliada para 1/3 da jornada


O governador do Paraná, Beto Richa sancionou neste dia 9 de maio a lei que aumenta a hora-atividade dos professores da rede estadual de educação do Paraná, uma antiga reivindicação da categoria. Agora, os professores paranaenses  terão mais tempo para se dedicar à preparação de aulas, correção de provas e estudos.
O texto do Plano de Carreira do Quadro Próprio do Magistério do Paraná define um terço da carga horária para o professor trabalhar na escola sem interação com o aluno. Na negociação com a categoria, a Secretaria de Estado da Educação (Seed) se comprometeu em ampliar, em julho deste ano, para 30% a hora-atividade e os 3,33% restantes no início do ano letivo de 2014.
Das 20 horas-aula semanais, os professores passarão a contar com o tempo de seis aulas exclusivo para planejamento de trabalho, atendimento aos familiares, pesquisa e outras atividades que precisam ser feitas fora de sala de aula, mas dentro da escola.
Para assegurar o impacto pedagógico da medida, a Secretaria e a APP-Sindicato trabalham juntos numa proposta para que a ampliação da jornada extraclasse acrescente qualidade, atualidade e profundidade aos conteúdos trabalhados pelos professores em sala de aula.
Na análise da direção da APP, entidade que representa a categoria dos professores, o grande mérito da medida é que ela será - assim que completamente implementada - um fator decisivo na melhoria da educação pública estadual, pois garantirá aos professores e professoras mais tempo para preparar aulas, desenvolver atividades extraclasse e até de formação dentro da própria escola, sem precisar ocupar seus finais de semana.
Fonte: http://www.nota10.com.br/

domingo, 5 de maio de 2013

Debate com transmissão ao vivo pela internet


O auditório Neidson Rodrigues, da Faculdade de Educação da UFMG, recebe nesta segunda-feira, 6 de maio, a conferência livre que debaterá em Minas Gerais o Sistema Nacional de Educação e a II Conae, a ser realizada em 2014. 
E você pode acompanhar o evento através da transmissão ao vivo, pela internet.
Clique em http://www.justin.tv/fae_ufmg e acompanhe a transmissão, a partir das 9 horas da manhã.

quarta-feira, 1 de maio de 2013

ReLePe informa


Estimadas y Estimados Colegas, 
La Red Latinoaméricana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa
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Cordial saludo.
Marcela Franco