MESTRADO EM EDUCAÇÃO
QUALIFICAÇÃO DE DISSERTAÇÃO
Mestranda:
Jamille Bittencourt Rodrigues
Título da Dissertação:
“Ciber Cultura e Formação de Professores: Um Estudo dos Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura na Universidade do Planalto Catarinense”
Banca Examinadora
Examinador externo:
Profa. Dra. Elisa Maria Quartiero (UFSC)
Examinadores do PPGE/UNIPLAC:
Profa. Dra. Lucia Ceccato de Lima (Titular)
Profa. Dra. Carmen Lucia Fornari Diez (Suplente)
Orientador:
Geraldo Antônio da Rosa
Data e local:
30 de agosto de 2013, 15h
Sala 3308 – CCJ/UNIPLAC
quarta-feira, 28 de agosto de 2013
Qualificação: Juciane
MESTRADO EM EDUCAÇÃO
QUALIFICAÇÃO DE DISSERTAÇÃO
Mestranda:
Juciane Tagliari da Costa
Título da Dissertação:
“Práticas Pedagógicas do Professor em Atendimento Educacional Especializado: História de Vida da Educação Básica”
Banca Examinadora
Examinador externo:
Profa. Dra. Rosane Carneiro Sarturi (UFRGS)
Examinadores do PPGE/UNIPLAC:
Prof. Dr. Geraldo Antonio da Rosa (Titular)
Profa. Dra. Carmen Lucia Fornari Diez (Suplente)
Orientadora:
Lurdes Caron
Coorientadora:
Marina Patricio de Arruda
Data e local:
28 de agosto de 2013, 10h
Sala 3308 – CCJ/UNIPLAC
QUALIFICAÇÃO DE DISSERTAÇÃO
Mestranda:
Juciane Tagliari da Costa
Título da Dissertação:
“Práticas Pedagógicas do Professor em Atendimento Educacional Especializado: História de Vida da Educação Básica”
Banca Examinadora
Examinador externo:
Profa. Dra. Rosane Carneiro Sarturi (UFRGS)
Examinadores do PPGE/UNIPLAC:
Prof. Dr. Geraldo Antonio da Rosa (Titular)
Profa. Dra. Carmen Lucia Fornari Diez (Suplente)
Orientadora:
Lurdes Caron
Coorientadora:
Marina Patricio de Arruda
Data e local:
28 de agosto de 2013, 10h
Sala 3308 – CCJ/UNIPLAC
terça-feira, 27 de agosto de 2013
ACESSO FACILITADO DE PROFESSORES AO ENSINO SUPERIOR
A Comissão de Educação aprovou dia 21 de agosto a proposta (PL 6514/09) que facilita o acesso de professores do ensino básico da rede pública a cursos superiores de licenciatura.
Pelo texto do Senado, as instituições de ensino superior deverão criar processo seletivo diferenciado para os professores principalmente nas áreas de Pedagogia, Matemática, Física, Química, Biologia e Língua Portuguesa. O texto altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96).
Para o relator, deputado Newton Lima (PT-SP), "parece evidente a relação do projeto com os esforços que a sociedade brasileira vem adotando para melhorar a qualidade da educação básica oferecida nas escolas públicas”.
Newton Lima enfatiza ainda que, entre as medidas para melhorar o ensino, investir na valorização dos professores é uma das mais urgentes e acertadas.
Pela proposta, terão direito ao benefício os profissionais concursados da rede pública nos três níveis (municipal, estadual e federal), com pelo menos três anos de experiência e sem diploma de graduação.
Em regime de prioridade, o projeto segue par análise conclusiva da Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania.
http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/
Pelo texto do Senado, as instituições de ensino superior deverão criar processo seletivo diferenciado para os professores principalmente nas áreas de Pedagogia, Matemática, Física, Química, Biologia e Língua Portuguesa. O texto altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96).
Para o relator, deputado Newton Lima (PT-SP), "parece evidente a relação do projeto com os esforços que a sociedade brasileira vem adotando para melhorar a qualidade da educação básica oferecida nas escolas públicas”.
Newton Lima enfatiza ainda que, entre as medidas para melhorar o ensino, investir na valorização dos professores é uma das mais urgentes e acertadas.
Pela proposta, terão direito ao benefício os profissionais concursados da rede pública nos três níveis (municipal, estadual e federal), com pelo menos três anos de experiência e sem diploma de graduação.
Em regime de prioridade, o projeto segue par análise conclusiva da Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania.
http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/
segunda-feira, 26 de agosto de 2013
Siomaraci em qualificação
QUALIFICAÇÃO DE DISSERTAÇÃO
Mestranda:
Siomaraci Ferraz da Silva Bressan
Título da Dissertação:
“Políticas e Práticas Avaliativas de Desempenho por Performance: Um Estudo da Avaliação Externa da Educação Municipal de Lages - SC”
Banca Examinadora
Examinador externo:
Profa. Dra. Mary Ângela Teixeira Brandalise (UEPG)
Examinadores do PPGE/UNIPLAC:
Profa. Dra. Maria de Lourdes Pinto de Almeida (Titular)
Prof. Dr. Geraldo Antonio da Rosa (Suplente)
Orientadora:
Lurdes Caron
Data e local:
28 de agosto de 2013, 15h
Sala 3308 – CCJ/UNIPLAC
sexta-feira, 23 de agosto de 2013
Qualificação da Luciane
MESTRADO EM EDUCAÇÃO
QUALIFICAÇÃO DE DISSERTAÇÃO
Mestranda:
Luciane Bittencourt Gomes Batista de Oliveira
Título da Dissertação:
“O Conceito de Politecnia para Pensar a Educação Profissional do Campo”
Banca Examinadora
Examinador externo:
Profa. Dra. Lucília Regina Souza Machado (UNA)
Examinadores do PPGE/UNIPLAC:
Profa. Dra. Marilu Diez Lisboa (Titular)
Profa. Dra. Vera Regina Roesler (Suplente)
Orientadora:
Prof. Dr. Ana Maria Netto Machado
Data e local:
26 de agosto de 2013, 08h e 30 min
Sala: 3312 – CCJ/UNIPLAC
QUALIFICAÇÃO DE DISSERTAÇÃO
Mestranda:
Luciane Bittencourt Gomes Batista de Oliveira
Título da Dissertação:
“O Conceito de Politecnia para Pensar a Educação Profissional do Campo”
Banca Examinadora
Examinador externo:
Profa. Dra. Lucília Regina Souza Machado (UNA)
Examinadores do PPGE/UNIPLAC:
Profa. Dra. Marilu Diez Lisboa (Titular)
Profa. Dra. Vera Regina Roesler (Suplente)
Orientadora:
Prof. Dr. Ana Maria Netto Machado
Data e local:
26 de agosto de 2013, 08h e 30 min
Sala: 3312 – CCJ/UNIPLAC
Seminário Iberoamericano
O Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade do Vale do
Itajaí, por meio do grupo de pesquisa Educação e Trabalho e o Grupo de
investigação TRALS (Transições Acadêmicas e Laborais), da Universidade de
Barcelona, convidam para I SEMINÁRIO IBEROAMERICANO: AS TRANSIÇÕES DOS
ESTUDANTES, UM DESAFIO PARA AS UNIVERSIDADES, a ser realizado nos dias 28 e
29 de outubro de 2013, na Universidade do Vale do Itajaí.
Seminário Internacional em que se pretende criar um fórum de análise/um
espaço de discussão sobre a situação da formação universitária e em
particular das transições de estudantes durante a sua formação e as
decisões que devem ser tomadas e enfrentadas, desde o acesso à faculdade
até a inserção ao trabalho. Trata-se, também, de avaliar o interesse e
viabilidade da criação de uma rede iberoamericana, comprometida com a
promoção e desenvolvimento da área, para promover o conhecimento científico
e sua transferência social.
Investigação: Apresentar as linhas de investigação das transições na
universidade: temáticas, enfoques metodológicos, problemáticas.
Cooperação Internacional: Trabalhar na continuidade do projeto de
investigação a nível internacional em relação às transições universitárias.
Assim, como dar a conhecer os avanços encontrados até o momento de acordo
com a temática de estudo.
Trabalho em rede: Constituir uma rede de trabalho iberoamericana com o
objetivo de canalizar as atividades anteriores. No seminário se
determinarão as linhas de trabalho, objetivos a curto e longo prazo,
projetos em colaboração, plano de trabalho para articular o próximo
encontro, etc.
http://www.univali.br/eventos área educação a distância
Inscrições e submissões de trabalhos:
http://www.univali.br/modules/system/stdreq.aspx?P=1704&VID=default&SID=528159043023854&S=1&A=open:news:item:13440&C=29210
Itajaí, por meio do grupo de pesquisa Educação e Trabalho e o Grupo de
investigação TRALS (Transições Acadêmicas e Laborais), da Universidade de
Barcelona, convidam para I SEMINÁRIO IBEROAMERICANO: AS TRANSIÇÕES DOS
ESTUDANTES, UM DESAFIO PARA AS UNIVERSIDADES, a ser realizado nos dias 28 e
29 de outubro de 2013, na Universidade do Vale do Itajaí.
Seminário Internacional em que se pretende criar um fórum de análise/um
espaço de discussão sobre a situação da formação universitária e em
particular das transições de estudantes durante a sua formação e as
decisões que devem ser tomadas e enfrentadas, desde o acesso à faculdade
até a inserção ao trabalho. Trata-se, também, de avaliar o interesse e
viabilidade da criação de uma rede iberoamericana, comprometida com a
promoção e desenvolvimento da área, para promover o conhecimento científico
e sua transferência social.
Investigação: Apresentar as linhas de investigação das transições na
universidade: temáticas, enfoques metodológicos, problemáticas.
Cooperação Internacional: Trabalhar na continuidade do projeto de
investigação a nível internacional em relação às transições universitárias.
Assim, como dar a conhecer os avanços encontrados até o momento de acordo
com a temática de estudo.
Trabalho em rede: Constituir uma rede de trabalho iberoamericana com o
objetivo de canalizar as atividades anteriores. No seminário se
determinarão as linhas de trabalho, objetivos a curto e longo prazo,
projetos em colaboração, plano de trabalho para articular o próximo
encontro, etc.
http://www.univali.br/eventos área educação a distância
Inscrições e submissões de trabalhos:
http://www.univali.br/modules/system/stdreq.aspx?P=1704&VID=default&SID=528159043023854&S=1&A=open:news:item:13440&C=29210
segunda-feira, 12 de agosto de 2013
Encontro sobre História da Educação
O II Encontro de História da Educação do Centro-Oeste (EHECO), ocorrerá de 29 a 31 de outubro de 2013, na Universidade Federal da Grande Dourados - na cidade de Dourados – MS.
Inscrições sem envio de trabalho: até 29 de outubro de 2013
Envio de resumos e trabalhos completos: até 26 de agosto de 2013
Para maiores informações segue o endereço do site: http://eheco.wordpress.com
quinta-feira, 1 de agosto de 2013
Ensino médio: fusão de disciplinas
O Ministério da Educação prepara um novo currículo do ensino médio em que as atuais 13 disciplinas sejam distribuídas em apenas quatro áreas (ciências humanas, ciências da natureza, linguagem e matemática).
A mudança prevê que alunos de escolas públicas e privadas passem a ter, em vez de aulas específicas de biologia, física e química, atividades que integrem estes conteúdos (em ciências da natureza).
Para o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, os alunos passarão a receber os conteúdos de forma mais integrada, o que facilita a compreensão do que é ensinado.
"O aluno não vai ter mais a dispersão de disciplinas", afirmou Mercadante.
Outra vantagem, diz, é que os professores poderão se fixar em uma escola.
Um docente de física, em vez de ensinar a disciplina em três colégios, por exemplo, fará parte do grupo de ciências da natureza em uma única escola. Ainda não está definida, porém, como será a distribuição dos docentes nas áreas.
A mudança curricular é uma resposta da pasta à baixa qualidade do ensino médio, especialmente o da rede pública, que concentra 88% das matrículas do país.
Dados do ministério mostram que, em geral, alunos das públicas estão mais de três anos defasados em relação aos das particulares.
Educadores ouvidos pela reportagem afirmaram que a proposta do governo é interessante, mas a implementação é difícil, uma vez que os professores foram formados nas disciplinas específicas.
O secretário da Educação Básica do ministério, Cesar Callegari, diz que os dados do ensino médio forçam a aceleração nas mudanças, mas afirma que o processo será negociado com os Estados, responsáveis pelas escolas.
Já a formação docente, afirma, será articulada com universidades e Capes (órgão da União responsável pela área).
Uma mudança mais imediata deverá ocorrer no material didático. Na compra que deve começar neste ano, a pasta procurará também livros que trabalhem as quatro áreas do conhecimento.
Organização semelhante foi sugerida em 2009, quando o governo anunciou que mandaria verbas a escolas que alterassem seus currículos. O projeto, porém, era de caráter experimental.
A mudança prevê que alunos de escolas públicas e privadas passem a ter, em vez de aulas específicas de biologia, física e química, atividades que integrem estes conteúdos (em ciências da natureza).
Para o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, os alunos passarão a receber os conteúdos de forma mais integrada, o que facilita a compreensão do que é ensinado.
"O aluno não vai ter mais a dispersão de disciplinas", afirmou Mercadante.
Outra vantagem, diz, é que os professores poderão se fixar em uma escola.
Um docente de física, em vez de ensinar a disciplina em três colégios, por exemplo, fará parte do grupo de ciências da natureza em uma única escola. Ainda não está definida, porém, como será a distribuição dos docentes nas áreas.
A mudança curricular é uma resposta da pasta à baixa qualidade do ensino médio, especialmente o da rede pública, que concentra 88% das matrículas do país.
Dados do ministério mostram que, em geral, alunos das públicas estão mais de três anos defasados em relação aos das particulares.
Educadores ouvidos pela reportagem afirmaram que a proposta do governo é interessante, mas a implementação é difícil, uma vez que os professores foram formados nas disciplinas específicas.
O secretário da Educação Básica do ministério, Cesar Callegari, diz que os dados do ensino médio forçam a aceleração nas mudanças, mas afirma que o processo será negociado com os Estados, responsáveis pelas escolas.
Já a formação docente, afirma, será articulada com universidades e Capes (órgão da União responsável pela área).
Uma mudança mais imediata deverá ocorrer no material didático. Na compra que deve começar neste ano, a pasta procurará também livros que trabalhem as quatro áreas do conhecimento.
Organização semelhante foi sugerida em 2009, quando o governo anunciou que mandaria verbas a escolas que alterassem seus currículos. O projeto, porém, era de caráter experimental.
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